12 May 2015, 20:47

Преподаватель русского языка из профсоюза «Учитель» о внутренних противоречиях Ирины Яровой и российских школьников

Фото: Photoshot / East News

Депутат-единоросс Ирина Яровая внесла в Госдуму законопроект о введении единых школьных учебников по математике, русскому языку, литературе и истории. По ее мнению, единый набор учебников по общеобразовательным предметам позволит устранить «неравенство» в подготовке к сдаче Единого госэкзамена. Яровая назвала «полным внутренним противоречием, ущемляющим права учащихся», то, что пользуясь разными учебниками, ученики сдают одинаковый экзамен.

Сопредседатель профсоюза «Учитель», преподаватель русского языка Всеволод Луховицкий рассказал Открытой России, в чем он видит внутреннее противоречие школьного образования

— Всеволод Владимирович, есть же некий единый, федеральный перечень школьных учебников по различным предметам. Он утверждается на каждый учебный год. Если есть этот список, нужно ли дополнительно уравнивать учебники на законодательном уровне?

— Вы сами дали ответ на вопрос. Потому что если у всех имеется утвержденные министерством и поддержанные экспертным сообществом учебники, то какой смысл среди них еще выделять какие-то учебники — этого, я думаю, не понимает никто. А если же идет речь о том, чтобы создавать какой-то непонятный новый учебник по каждому предмету, то это не делается в жанре законопроекта и закона. Так что я думаю, что такого закона не будет, что в Думе все-таки поймут бессмысленность и ненужность этого закона.

— Это не первая попытка Ирины Яровой внести законопроект о единой линейке учебников. Похожий документ был представлен Госдуме в октябре прошлого года, однако тогда был отозван для внесения поправок. Как вы считаете, почему этот законопроект так настойчиво лоббируется?

— Дело в том, что это просто очень интересующий общество момент. Многие родители понимают, к чему это может привести. Это неизбежно вызывает интерес общества, об этом начинают писать газеты, люди начинают об этом спорить. То есть идет видимость публичной политической жизни. Обратите внимание: не случайно заговорили об этом сейчас, когда в ближайшие три недели начнутся единые государственные экзамены. Как всегда, интерес к школьному образованию повышается в сентябре и мае-июне. Вот под это дело в очередной раз появляется законопроект.

— В таком случае, возможно, это попытка заранее оправдать будущие плохие результаты ЕГЭ? Ведь одной из целей законопроекта заявлена как раз попытка устранить неравенство в подготовке к сдаче единого госэкзамена.

— Нет, я не думаю, что это оправдание. Чтобы учебник появился, он должен быть написан. После чего ему нужно пройти долгий период обкатки, апробации. Учебник не печется как блин. Все равно это не завтра, не 1 сентября и даже не 1 сентября следующего учебного года. А что касается результатов ЕГЭ, то во-первых, они разные по разным предметам. Во-вторых, надо анализировать, что и именно и как именно не получается у детей, почему не получается. Возможно, не получается не потому что дети плохие, или учебники плохие, или учителя плохие. А просто потому что в современной России, собственно, что будет делать образованный грамотный человек, с хорошими знаниями после окончания школы? Насколько ему требуются знания для жизни? Учитывая состояние нашей экономики и промышленности и так далее. Так что говорить о том, что виноваты только учебники или только учителя, или только школы, — по меньшей мере неправильно. Состояние общества в целом.

— А насколько нынешняя система школьного образования адекватно встроена в общую систему образования в России?

— Школа готовит учеников только к тому, чему она и может подготовить. В данном случае есть противоречие между потребностями родителей и тем, что родители считают необходимым. А большинство родителей, действительно, считают, что детям надо получать образование, — но при этом объективная ситуация отнюдь не способствует тому, чтобы эти знания детям пригождались. То, что сейчас, например, преподаватели вузов плачут, что дети приходят с низкими знаниями, — это, по-моему, совершенно естественная вещь. Откуда возьмутся эти хорошие знания, если они детям не нужны? Дети прекрасно понимают, не дураки, что карьеру делают и хорошо устаиваются в жизни отнюдь не самые образованные люди. Образованному человеку скорее надо думать сейчас, к сожалению, о том, где он будет продолжать образование не в России. И вот это проблема, которая, к сожалению, имеется, и надо ее как-то решать.

util